小学班主任培训总结集合3篇

小学班主任培训总结集合3篇

　　总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，不如我们来制定一份总结吧。总结一般是怎么写的呢？下面是小编为大家整理的小学班主任培训总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　为认真落实《永州市中小学班主任培训实施方案》及《永州市零陵区教育局关于开展小学教师班主任培训工作的通知》，切实提升我区小学班主任的专业素养和能力，充分发挥班主任在学校德育工作中的重要作用，今年5月17日—5月25日，我们举办了小学骨干班主任班主任培训班。这是我区首次举办班主任培训班，教体局高度重视，精心组织，服务周到，保障有力，培训工作取得了圆满成功。现总结如下：

　　一、培训课程内容针对性强

　　本次班主任培训围绕当前未成年人思想道德建设和中小学德育工作的形势、特点和任务，中小学班主任的理论和专业素养以及班主任工作技能和实务等方面，精心设计了课程计划，合理安排了丰富的学习内容：《班主任工作培训读本》、《新课程下的学生观》、《经典案例评析》等。

　　为了使学习内容更贴近班主任工作的实际情况，培训班特别邀请了一线班主任分享了专业成长路径等相关问题。他们介绍了优秀班主任的经验，并与大家共同探讨了班主任专业化发展的议题。这些内容受到了学员们的广泛欢迎，具有很强的针对性和启发性。

　　二、培训工作的组织管理到位

　　1、领导高度重视，人员配置齐全。此次培训班得到了区教育局领导的高度关注，他们拨出专项资金，承担了全部培训费用，使得所有学员能够享受免费培训。区教师进修学校的领导在筹备阶段进行了深入调研、反复沟通和协商，制定了较为完善的培训方案。在此基础上，区教育局还专门发布了举办班主任培训班的通知，并进行了具体部署。在培训过程中，教育局的领导多次与教师进修学校的领导联系沟通，提出详细要求，安排讲课人员，协调相关事宜。进修学校的领导也及时召集具体负责的同志开会布置工作，从组织领导层面确保了培训工作的顺利进行。

　　2、准备充分，管理到位。此次办班，区教育局的领导多次与具体负责办班的同志商讨课程计划，确定课程内容需涵盖两大部分：一是分散学习，二是集中学习。同时，领导还亲自邀请相关领导和专家前来授课，确保培训活动顺利进行并提升培训质量。此外，在培训报到当天，班主任立即组建了班委会，明确了班干部人选，提出了具体工作要求，并落实到个人，从组织管理上保障了培训工作的高效运行。

　　3、统筹兼顾，协调到位。此次办班，涉及全区城市、农村小学班主任，层次不同，要求也不同。为使培训工作更具针对性，以提高培训工作的有效性，除了前期课程安排上努力兼顾各种不同要求以外，在安排小组讨论时，每组人员的组成也努力考虑城乡不同学校的教师，让他们交流的面更广，形成的“牵手圈”更大。

　　三、培训成效显着

　　1、此次培训班虽然只有短短几天，但其培训形式和教学质量却获得了广泛认可。开班当天，很多学员表示在接到通知时并不愿意参加，但一天之后态度有了明显转变：大家都不舍得缺课，甚至带病也要前来听课；有些学员原本还带来了家人，打算在学习期间让他们自行活动，但现在却发现学习内容非常吸引人，于是改变了计划。

　　逃课去玩的，几天的学习，他们一次也没有缺席；有学员表示，经过这几天的培训，自己的班主任业务能力有了显著提升，意识到班主任工作不仅仅是简单的说教，还需要具备一定的心理辅导技巧。面对学生群体时，首先要学会倾听，其次要学会如何沟通，进行有效的心理疏导等。这充分说明此次培训的形式和教学质量已经得到了学员们的广泛认可。

　　2、班主任工作理念和方法得以更新。此次办班，授课教师的精彩讲课常常使课堂充满欢声笑语。他们的讲课，更多地说到学员的心里去了。在结业典礼上，每位学员代表的讲话都引用了我们讲课老师的观点，更多的`学员则在讨论发言时纷纷表示：通过学习，自己的德育理念发生了深刻变化；也知道了不少德育工作的政策法规；明确自己的工作也是一个专业，也必须加强理论学习，才能不断提高自己的工作效率；学会了要真诚地与学生沟通，准确地把握学生的心理状态，才能使自己的工作更具目标性；让我们在今后的班主任工作中找到了理论支撑，能使我们的工作与时俱进。有一位学员形象地说，以往做班主任的标准就是严厉加负责，现在看来应该：“笑”字无限相加，“气”字无限相减，“烦”字永远除尽，“爱”字无限延伸。班主任工作的理念和方法都得以提升。

　　3、做好班主任工作的信心更加坚定。此次办班，是近年来的首次，学员们戏称自己为“黄埔一期”。“首次办班能否达到预期效果，今后是否还要继续举办？”办班前，我们心里并没有底。现在我们发现，此次办班效果显著；班主任培训班不仅应该继续举办，而且要形成制度，常年进行。在培训学习期间，各级领导多次强调要长期重视班主任培训工作，并将班主任培训坚持下去。授课过程中还传递了多种有利于班主任工作的信息，极大地鼓舞了班主任的工作热情。广大学员表示，以前并不想担任班主任，甚至想方设法逃避这一职责，但现在恨不得立即回去，将所学知识付诸实践。有学员还说，现在看来，做教师而不做班主任是不完整的。大多数学员纷纷表示，做班主任其实很有意思，这次学到了一些方法，相信自己今后会做得更好。

　　此次培训活动，除了揭示了上述问题外，还使我们深刻体会到我区班主任教师的敬业精神、良好素养和深刻的感悟力，因此可以说，20xx年区小学班主任培训活动是成功的，不足之处需要我们在今后的培训工作中不断改进。

　　高兴能参加班主任培训，首先感谢学校领导给我这样的学习机会。在培训期间，我认真听取了专家关于班主任工作的讲座。他们对分别对班主任工作进行科学分析，告诉我们作为班主任该如何科学有效地开展工作。本次培训，让我对班主任工作有了深刻的认识和理解。理念先进，管理科学倡导“一个不放下”的育人理念，发挥每一个学生的特长，关爱每一个学生的成长，促进教育均衡化。学校实施“民主参与，科学决策”的管理模式，营造了一个“和谐教育、和谐发展”的育人环境。

　　一、造富有个性的魅力形象

　　班主任也就应具有其独特的魅力，成为教育战线上的魅力形象大使。在培训中，我们全体进行培训的老师都感受到“人的`魅力是能够塑造的”。经常会听到：什么样的班主任就会带出什么样的班级。因为在潜移默化中班主任的思想行为已经深深影响着学生。新课程，我们老师，尤其是班主任老师，更要塑造新的形象。为人师表为首位：班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。班主任魅力形象就应具有：

　　1、将爱进行到底。唯有真心关爱学生的教师才能赢得学生的敬爱。爱意味着宽容，对待天真烂漫的孩子偶尔的小错误，应当宽容以待。

　　2、时尚无边界。除了衣着打扮要能给学生传递正确的时尚观念，言行举止也要让学生觉得老师是可亲的、和蔼的、热情的。例如，可以有意识地了解学生中流行的话题和他们感兴趣的内容。

　　3、一身书卷气。作为新时代的班主任，提升自身的文化修养至关重要。班主任的工作应从阅读开始。要读有益的知识书籍，如班主任的专业刊物、学科专业书籍、社会热点书籍以及学生喜爱的书籍等。身处社会之中，不可不通俗，但绝不能低俗，必须有自己的底线和追求。总之，班主任首先应该是一个有魅力的人，外表不必美丽，但一定要有魅力。

　　二、营造富有特色的魅力班级

　　魅力班级应当是有个性的、独特的，独一无二的。评判一个班级的好坏不应仅看成绩的高低或名利的多少。魅力班级应该是能让学生快乐成长的地方，在这里，老师和学生都应该感到幸福与快乐。作为班主任，肩负着营造宽松和谐班级氛围的责任。掌握一个有魅力班主任的基本要素，就能把握住营造魅力班级的关键。魅力班级应该时刻充满歌声、掌声和笑声。例如，可以采用不同节奏的鼓掌方式。掌声反映的是人心声，能够从不同角度影响每一位学生。此外，还应关注每一位学生，特别是潜能生，鼓励他们积极发言，善于发现他们的优点并加以利用，以弥补不足。另外，告诉学生握手可以广交朋友，培养他们的团队合作精神。在魅力班级的文化建设中，这一点尤为重要。要教会学生设计“家”，让班级充满家的温馨。通过举办丰富多彩的班级活动，引导每位成员都参与到班级建设中来，培养班级主人翁意识。集合集体的力量，共同创造一个独特的魅力班级。

　　班主任工作虽然琐碎，但其带来的益处却十分重大。新时代赋予了我们新的要求，新课程也带来了新的理念。我们要以真心、真情和实际行动做好班主任工作，真正把自己塑造成一个有魅力的人，一个新型的魅力班主任。这是我参加培训学习的一些心得。实践出真知！我相信这次培训会对我的教育教学工作有所帮助。我将继续努力学习，更好地投入到工作中去。

　　12日至13日，我有幸前往西安参加“名师之路”全国小学班主任班级管理能力高级研修研讨会。在短短两天的时间里，我认真聆听了各位专家、教授的教导，并听取了优秀一线班主任的经验分享。这次学习使我受益良多，引发了我对日常工作的深刻反思，也让我对班主任的角色有了全新的理解。

　　其实半年前，在一次新教师培训会上，一位优秀的班主任老师告诉我们，要想迅速成长，就必须担任班主任，因为班主任工作是学校中最能锻炼人的。如果学校没有分配给你这项工作，你需要主动争取。在我来到金河中心小学之前，我就渴望能够担任班主任，因此我要感谢学校领导对我的信任，让我承担了这份工作。然而，由于缺乏经验，我时常感到班级管理工作繁杂，常常手忙脚乱。所以我特别感激学校领导和各位老师的关心，给了我这次班主任培训学习的机会。

　　本次学习我感触颇深，在整个班主任培训过程中，专家们所分享的教育理念朴实无华，没有华丽的辞藻，而是通过自身的亲身经历详细讲述了班主任工作中的经验和具体做法。尤其是“全国十佳班主任”段惠民老师的专题讲座《感悟生活中的教育智慧》和“全国模范教师”桂贤娣老师的《快乐的工作，阳光的生活》，使作为一名新教师的我更加坚定了教育的理想和信念。这些老师身上平凡的教育事迹以及他们朴素的教育观念，让我明白我们绝不应辜负“教师”和“班主任”这两个光荣的称号。我们应该从以下方面做起，成为一名名副其实的教师，成为一名合格的班主任。

　　作为教师，要树立职业发展目标，提高自身素质，成就教育事业。

　　教师行业有其独特之处，它是一个育人的行业。要育好人，教师就必须不断提升自己。“学高为师，身正为范”正是这个道理。作为教师，首先要志存高远，积极进取。正如段惠民老师，他从一名普通的乡村教师成长为享誉全国的模范教师。他的经历再次证明，我们不应仅仅满足于做一个教书匠，而应树立明确的职业发展目标，如三年一个计划，五年一个规划，让自己在平凡中脱颖而出。作为年轻教师，我也应有所思考和规划，为自己设定目标：“半年或一年内成为校级教学能手和优秀班主任，三至五年内成为区、市级教学能手”。始终朝着这些目标努力学习，提升自我，实现作为一名教师的价值。

　　作为班主任，要有责任心。

　　班级管理事无巨细。首先，作为班主任，要本着对班级集体中每一位成员负责的态度，把班里的事当作个人的事，把班集体看做自己的“家”，集体的荣誉与我们每一个班主任荣辱与共。因为只有你把班级当‘家’看，你才会急学生所急，忧学生所忧，才会真正地关心班级事务，关心每一位学生的成长。在你的耳濡目染下，学生也才会热爱班集体，才会形成班级凝聚力。其次，我们要面向全体学生，对每一位学生负责，对自己的良心负责。因为一个孩子在你的班里可能只是几十之一，但对于每一个家庭来说，他就是，对于一个国家来说，孩子就是祖国的未来。

　　作为班主任，要有爱心，对孩子要爱的真。

　　桂贤娣老师的一周三问“你爱你的孩子吗？你会爱你的孩子吗？你的孩子感受到你的爱了吗？”这种对孩子真诚的爱，引发了我对自己作为班主任的深刻反思。桂老师曾为了让一名患有疾病的、头发掉光的孩子能在教室里无压力地与同学们一起快乐学习，她跑遍了武汉市的大街小巷，只为买到62顶一模一样的小红帽。她的事迹令我感到惭愧，我有时会因学生未按时交作业而生气，因学生不遵守班级纪律而发怒，因学生不认真听讲而带着情绪上课。听了桂老师的讲座后，我不断自问：“难道我对学生的爱仅止于此吗？”我希望在未来教学中，能够让自己静下心来，戒骄戒躁，以一颗博爱之心关爱每一个学生，并始终保持这份对学生稳固而持久的温暖之爱。

　　作为班主任，要讲智慧，要懂得因材施教。

　　段老师说得多好“自习课上，我走进教室，教室里一片喧哗，我并没有像其他老师那样大发雷霆地吼道‘闭嘴，坐下……’我是既惊又喜地对学生说‘同学们，你们知道吗?……’顿时教室里鸦雀无声。”在班级管理中段老师并没有自行规定这样那样的班级制度，而是采取了“德育预设，学生自设、自设自惩”的方法，让学生自己制定班规以及触犯每一条班规对应的惩罚措施。这种自荐自控、层层铺垫、步步为营的管理措施让我触动很大。从中让我明白，做班主任就要做有思想、有创新、有智慧的班主任。而且，教育工作不像工厂批量生产，一门技术到底。教育面对的是有个体差异的人，正如段老师所言“每一个学生都是独一无二的'，不要自作主张地强迫张三按李四的格式成长，将张三培养成李四是不可能的。”班主任不仅要促进学生的学习，更主要的是对学生进行德育教育。作为班主任，要了解每一个学生的家庭情况、性格特点、心理需求，做到有针对性的教育、辅导，做到因材施教，让每一个孩子都得到发展。

　　除了段慧民老师和桂贤娣老师的精彩讲座外，还有其他优秀班主任的讲课也给了我很多启迪。像陕师大大新兴区小学薛莲老师的讲座《践行快乐理念，让成长更快乐》，她从学校教育环境的创造，班级文化的建设，学生德育、班主任与家长的真诚沟通，对班主任的工作做了具体的讲解;河南骨干教师李迪老师的《班级活动的组织与策划》阐述了班级活动对于一个班级，特别是对于一个班主任管理班级特有的意义;还有北京特级教师万平老师的讲座《教育是温暖的》;郑丹娜老师的专题讲座《全接纳慢引导心灵的教育》。这些所有令人尊敬的成功的老师，他们从普通的班主任工作中成就了自己，在平凡的教育事业绽放了永久的玫瑰，使我对教育、对班主任工作、对自己的职业发展有了更深的理解与思考。

　　通过此次班主任培训，我找到了自己在工作中应努力和改进的方向。今后，在班主任工作中，我需要对孩子付出更多的爱心、耐心和信心，与孩子们共同努力，争取使班级更加出色，让学生感受到在这个集体中的温暖、幸福和快乐，让他们因为我作为他们的班主任而感到幸福。

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